深圳市宝安区弘雅小学20181203

2018-12-03 11:02:00 景哥

 
公平优质彰显艺术特色 立德树人培育“四雅学生”
弘雅小学:从呈人之美到成人之美
 
大笑、微笑、喜悦、期待、感激……在《千人自画像》画作中,深圳市宝安区弘雅小学千名“小画家”各画一张脸谱,天真烂漫的童趣跃然纸上。
 
在宝安区艺术教育百校展上,弘雅小学师生美术·书法·摄影作品展大放异彩。该校1953名学生的作品涵盖国画、沙画、版画、水彩、手工等形式,精彩纷呈。其中书法作品六连屏《众人齐书千字文》,由近千名小学生各写一字,篆书、隶书等字体交相辉映。
 
这仅是弘雅小学用艺术教育这把“启雅钥匙”,打开学校和每个学生全面发展的大门,让“四雅教育”生根开花的缩影。
 
“艺术教育是我校的一张亮丽名片,它要‘呈人之美’,更要‘成人之美’。在艺术教育引领下,我校多元课程、德育活动、家校共育等各美其美,实现了与艺术教育美美与共。”弘雅小学校长林文坚带领学校教职员工,从艺术教育入手,带动并促进所有学科齐头共进,立德树人,让每个孩子享受公平而有质量的教育,培养德智体美劳全面发展的学生。
 
四雅教育,培育每一个学生的言行品趣
 
弘雅小学位于宝安区老城区,学生家庭教育程度参差不齐,尤为需要多样化课程。如何破解课程和素养“两张皮”,培养出以“雅”为标志,掌握终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力的学生?这成为弘雅人一直思考和实践的“必答题”。
 
雅者,正也。“‘雅’,是正确的、标准的、合乎规范的,又是美好的、高尚的、不粗俗的。”“雅”是弘雅小学的符号,弘雅人将“雅”视为内外兼修的气质,是精神修养不断提升而外显的风范,“以雅为人生奠基,是一种教育梦想和追求。”
 
谋定而后动。弘雅小学立足校情、紧贴生情、面向未来,在明确自身发展阶段和层次的基础上,结合自身艺术教育优势,因地制宜地确立了“各弘其雅,启蒙生长”的核心办学理念。学校以“雅”文化为核心,把培育具有雅言、雅行、雅品、雅趣的“四雅学生”作为新时期的育人目标。
 
为全员、全过程、全方位地培养“四雅学生”,弘雅小学绘制了培育学生言、行、品、趣的“成长地图”。
 
“‘四雅教育’是在遵循学生心智发展规律,唤起学生道德发展内在需要的基础上,以人为本的教育。”学校明确了“四雅”的具体内涵,衍生出以 “四会”(会问好、会排队、会倾听、会鼓掌)促“四雅”,以 “四重”(重公民意识的培养、重优秀文化的传承、重核心素养的提升、重艺术赋能的影响)育“四雅”,以“四礼”(启雅礼、入队礼、国旗礼、毕业礼)致“四雅”的育人体系。
 
在弘雅小学校园里,人人都是“四雅教育”的“践行者”,校长更是身体力行。在“校长之约”早餐会上,学生与校长面对面,畅谈“一个梦想、一个近期目标、一个自己的优点、一个自己的缺点、给学校提一条建议”。学校通过“四雅教师”培养工程,提升教师的道德素养和专业水平,让教师成为“四雅教育”的“领路人”。
 
弘雅小学借助课程、活动等载体,构建了“四雅”全过程教育体系。课程是“四雅教育”的主阵地。弘雅小学构建了固定课程、动态课程、拓展课程“三层级”的课程体系,开设了沙画、京剧等校本课程,以及高尔夫等43门“四点半”课程。
 
学校“书香节”“体育节”“艺术节”“科技节”四大校园传统节日,以及“民族精神代代传”等主题教育活动,也成了培育学生言行品趣的“赛马场”。
 
弘雅小学还为“四雅教育”量身打造评价体系。该校通过“游戏式评价”“发展性评价”等形式考核学生,建立以素质教育为导向的科学评价体系。
 
学校校园更成了“四雅教育”的“泡菜坛子”。“击鼓明志”“拜师吟诵”,弘雅小学在每年入学之际举行“启雅礼”,学生从入校门那一刻便开启了“生命蝶变之路”。弘雅小学大门一侧“四雅墙”上,刻着典雅厚重的“四雅”箴言。日复一日,入眼入心。弘雅学子也一步步成为志存高远、诚信笃志、言行规范、勇于创新、身心健康的阳光少年。
 
各弘其雅,让每一个学生都成为舞台的主角
 
在第五届全国中小学生艺术展演活动中,弘雅小学满天星舞蹈社团参赛节目《妈妈的味道》,在区赛、市赛、省赛中都夺得冠军,最终荣获全国舞蹈类小学组一等奖。尽管孩子们舞蹈功底起点不同,但都站上了闪亮的领奖台。
 
“陶行知先生把缺少艺术的教育看作是残缺的教育。我校艺术教育有教无类、因材施教,引导所有孩子感受美、表现美、鉴赏美、创造美。”林文坚与弘雅小学的同仁们力求借助艺术教育的“船桨”,划向“让每个孩子都成为舞台的主角,让每个孩子都有作品上墙,让每个家庭都支持艺术教育”的“美好彼岸”。
 
一枝独秀不是春。学校艺术教育近年来迈入“全面普及提高与精品社团兼顾发展”的阶段,倡导“一个都不能少”,惠及全体学生。除常规艺术课外,该校每班每周分别加设一节舞蹈课、书法课,每月一节京剧课。
 
一年一度的校园文化艺术节,定期举办的各社团文艺专场会演,各类艺术活动或竞赛,弘雅小学每个孩子都有机会成为舞台的主角。身处“天高任鸟飞”的艺术校园,弘雅小学的孩子人人有爱好、个个有特长。
 
“每个人天生都不一样。”学校希望让学生、家长、教师都发挥自己最好的潜能,各弘其雅,“弘是过程,雅是结果,弘好了,雅自然就有了。”
 
“各弘其雅”是学校推进艺术教育的重要“助力器”。为给喜爱艺术的孩子提供丰富多彩的选择,弘雅小学着力打造艺术教育“课程超市”。学校研发艺术教育校本课程,开展器乐进课堂活动,把沙画引入课堂。
 
在第八届全国中小学美术现场赛课活动总决赛中,弘雅小学教师李雅凡赢得满堂彩,斩获广东省仅有的一个全国一等奖。
 
映日荷花别样红,弘雅小学艺术之花不但璀璨绽放,更结出累累硕果。近年来,学校沙画课程被遴选为深圳市好课程,并在多所学校推广;舞蹈、合唱等社团屡获全国艺术展演一等奖、北京国际合唱节银奖等大奖;京剧社团、舞蹈社团参加中央电视台《戏曲春晚》和《少儿春晚》的演出,到英国等国访问演出,京剧社团更是连续10年绽放出16朵京剧小梅花……
 
如今,弘雅小学已经呈现出“学生有艺术特长、教师有艺术特质、学校有艺术特色、文化有艺术特征”的校园“四特景象”。该校艺术教育特色的“金字招牌”越擦越亮,获评深圳市首批艺术教育特色学校。今年2月,弘雅小学又被广东省教育部门授予首批“广东省艺术特色学校”,成为宝安区仅有的获此殊荣的学校。
 
在弘雅小学,艺术教育就像一把“金钥匙”,打开了弘雅学子全面发展的大门,助力他们持续提升学习、品行、创新、实践能力等综合素养。
 
家校共育,共绘每一个学生成长的“同心圆”
 
在钟姝丹等家长“如何在烟道火灾‘险中求生’”的课堂秀上,姚恺杨等学生亲身体验了惊心动魄的“逃生”过程,学会了逃生自救技能。
 
自2013年起,弘雅小学每学期开展1+N次“家长课堂秀”活动,聘请有特长的家长为学生“授课”。“家长课堂秀”内容有趣有料,从日常安全知识到手工DIY,从煮茶论道到国学经典,从城市地下“蛟龙”到3D打印。
 
家长已成为弘雅小学素质教育的“最佳拍档”。该校积极引入家长的力量、智慧、资源,做大做强“四雅教育”,着力促进学校教育和家庭教育相互配合、同向而行,打造家校共育的“同心圆”。
 
“家长是学校教育孩子的同盟军,要让家长进校园了解、监督并理解学校,家校联动,创新共育‘四雅学生’,方能实现‘1加1大于2’的教育实效。”学校积极搭建家校沟通的信息桥梁,多方位增进学校、教师和家长间的理解、支持与合作,共育栋梁。
 
弘雅小学还推行“影子”班主任等活动,演绎家校育人“大合唱”。作为“影子”班主任,家长代表跟岗班主任一天,从带队出操到指导课间游戏等,与学校一同在校内外开展丰富多彩的活动。家长不但更了解学校,还成了学校育人工作的“好帮手”。
 
陈先生原来喜欢用命令语气和孩子沟通,在弘雅小学家长课堂上,听了资深儿童青少年心理与家庭教育专家王秋英关于“关注情绪,点亮心灯”的讲座后,他“变身”为孩子情绪“暖宝宝”。
 
为给家长提供“点餐式”培训服务,弘雅小学开设了“做智慧型父母”等6门课程,助力家长成为“四雅家长”,“以雅育雅,以雅弘雅”,与孩子共成长。如今,弘雅小学学生主动帮父母做家务,动手能力、家庭亲子关系“步步高”。
 
家长和学校,合则共赢,分即两败。通过努力,该校先后获得全国“动感中队”、全国舞蹈教育传统学校、广东省红领巾示范校、广东省德育成果创新奖、广东省现代教育技术实验学校、深圳市中小学生综合素养培养试点学校、深圳市现代学校制度建设试点学校、深圳市首批“卓越绩效模式试点学校”等百余项荣誉。
 
“小学阶段是孩子们扣好人生第一粒纽扣,打开未来之门的关键6年。”林文坚认为,教育工作者应在这6年中尊重孩子的成长规律,帮孩子寻找到独特的幸福人生之路,“教育链条中的每个人都要不断挖掘潜能,弘扬优势,发展特质,培养品性。学校教育更要做到各美其美,让儿童在不同的土壤里体验生长,开导蒙昧、明白事理并发展个体生命。这是每个弘雅人不变的追求,也是我们永远的使命。”(深圳市宝安区弘雅小学)

本文刊发在《中国教育报》读书周刊·校园书香第11版:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-12/03/content_509929.htm?div=-1